Si vous répondez correctement à 55 % des questions d’un examen, vous le réussissez automatiquement ? Non… en fait, la réussite ou l’échec à un test dépend de la césure applicable au test en question. La césure est la limite entre la réussite et l’échec. Mais comment la césure est-elle déterminée et quels sont les aspects (du test) qui influencent cette détermination de la césure ?
Nous distinguons quatre piliers pour déterminer la césure :
Ce faisant, nous supposons une césure absolue.
La césure absolue est une césure prédéterminée. Cette césure se situe à un point fixe, indépendant des scores du groupe d’élèves.
La césure déterminée ultérieurement est la césure relative.
La césure relative tient compte des notes du groupe.
La césure absolue est la plus couramment utilisée.
La césure relative est utile lorsque vous ne savez pas comment un test va se dérouler, par exemple dans le cas d’un nouveau cours ou d’un nouveau format de test.
Dans un test avec des questions fermées, il y a toujours une chance qu’un étudiant réponde correctement à la question, même s’il ne connaît pas réellement la réponse. C’est ce que nous appelons la probabilité de deviner.
L’importance de cette probabilité de deviner dépend du nombre d’options de réponse.
Supposons qu’un test comporte un total de 60 questions, chacune avec 1 point et 4 options de réponse.
La probabilité de deviner est alors de 25 % (1 sur 4).
Cela signifie qu’un étudiant peut déjà obtenir 15 points ( ¼ de 60) en devinant.
Lors de la détermination de la césure, vous prenez généralement en compte le niveau de cette probabilité de devinette. Dans la pratique, cela signifie que la césure devient plus importante en tenant compte de la probabilité de deviner. Vous calculez la césure dans ce cas comme suit.
Vous pouvez définir la césure de différentes manières, tout en tenant compte de la difficulté des questions. Une méthode souvent utilisée est celle d’Angoff. Dans cette méthode, plusieurs experts passent en revue toutes les questions pour en déterminer la difficulté.
Ils évaluent le pourcentage de candidats suffisamment forts pour réussir la question.
Les pourcentages des différents experts sont ensuite additionnés et la moyenne de ces pourcentages constitue la césure.
Un groupe de cinq enseignants prend les mesures suivantes.
Pourcentages moyens (sans les extrêmes) :
Somme et moyenne : 60% de césure
Si un test est important pour l’exercice de la profession et/ou concerne un examen final, vous appliquerez une césure haute.
Il en va de même si le travail comporte un risque élevé de préjudice.
Par exemple, la césure pour un examen médical est probablement plus élevée que pour beaucoup d’autres examens.
L’inverse s’applique également, bien entendu.
Lorsqu’un test numérique (formatif) est destiné à mesurer des progrès qui ne comptent pas pour le résultat final, vous pouvez réduire la césure.
Vous pouvez également ajuster la césure en fonction du taux de réussite attendu. Par exemple, si vous vous attendez à ce qu’un test soit très facile pour le groupe cible parce que tous les candidats ont un niveau d’éducation élevé et que le test ne contient que des questions de compréhension simples.
Dans ce cas, le taux de réussite attendu est très élevé et vous pouvez choisir d’augmenter la césure.
Si vous vous attendez au contraire à ce que le test soit très difficile pour la plupart des candidats, vous pouvez réduire la césure.
Réfléchissez bien avant de fixer une césure.
Par exemple, un « pourcentage de questions correctes » ou un « nombre de points obtenus » n’est pas toujours une bonne mesure.
Plusieurs éléments déterminent si la césure doit être fixée à un niveau plus élevé ou plus bas.
Coordonnez-vous avec vos collègues et documentez les décisions prises.
Pour en savoir plus sur ce sujet, n’hésitez pas à nous contacter au 013 – 528 63 63