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Lorsque l’on pense aux tests, on pense souvent à passer des examens dans le but d’obtenir une certification ou un agrément. C’est ce que l’on appelle les tests sommatifs . Outre les tests sommatifs, nous avons également des tests formatifs. Ici, le retour d’information est utilisé pour stimuler le développement et la croissance du participant. Ce blog examine les différents aspects qui déterminent les résultats de l’apprentissage et les avantages des tests formatifs numériques.
Le test formatif est un test avant ou à mi-parcours, qui permet de déterminer les éléments que l’élève a maîtrisés ou non. L’objectif est de façonner le processus d’apprentissage. De cette manière, ce qui a été appris peut finalement être appliqué de manière optimale dans la pratique (transfert).
Les tests formatifs étant conçus pour suivre les progrès de l’élève, ils sont administrés plus fréquemment qu’un test sommatif. Ce n’est qu’en effectuant des tests réguliers que vous obtiendrez une bonne image de l’évolution du candidat.
En outre, les tests formatifs ne sont pas soumis à des normes fixes, ce qui, pour beaucoup, rend les tests amusants. Pour de nombreux formateurs, enseignants et stagiaires, il s’agit d’un avantage considérable. En outre, l’évaluation formative peut contribuer à de bonnes performances d’apprentissage.
Dans les trois premiers aspects, l’évaluation formative apporte une valeur ajoutée. Les trois utilisations spécifiques de ce système sont : l’évaluation 0, les travaux pratiques et le retour d’information. Nous expliquons brièvement ces trois façons de procéder, en partie à l’aide d’exemples tirés de tests numériques.
Avec une mesure 0 avant la formation ou l’éducation, vous définissez le niveau de maîtrise du candidat. Sur cette base, vous pouvez adapter le contenu du cours ou modifier la composition du groupe. Il est ainsi plus probable que la formation soit pertinente pour le participant et cela lui donne également plus de confiance pour appliquer réellement ce qu’il a appris. En outre, le candidat ressent plus rapidement la formation comme positive parce qu’elle correspond à son niveau. Voir l’exemple pratique ci-dessous des effets d’une mesure 0.
Avant un cours d’anglais, le niveau des participants est déterminé afin que le groupe puisse être divisé en fonction de ce niveau. Supposons qu’il y ait quatre stagiaires, tous soumis à une mesure 0. L’évaluation porte sur les aptitudes à l’expression orale, à l’aide d’un système de test numérique qui fournit des extraits de films. L’élève y répond par l’intermédiaire d’une webcam, puis les enregistrements sont revus par l’enseignant.
Cette mesure montre que 2 participants sont au niveau B1 et 2 au niveau C1. Sur la base de cette mesure, 2 ( !) groupes distincts sont créés. Cette solution est peut-être plus coûteuse, mais elle est très fonctionnelle. Ainsi, chacun bénéficie d’une formation adaptée à son niveau. Par conséquent, les commentaires après la formation étaient élogieux et le niveau d’anglais a augmenté comme une fusée.
Grâce aux travaux pratiques, les étudiants prennent confiance en eux, ce qui peut contribuer positivement à l’image de la qualité du programme. En particulier dans le cas des compétences, il est utile d’encourager la pratique. Prenez également l’exemple pratique ci-dessous concernant la préparation d’un bilan.
Pendant les cours d’économie d’entreprise, l’aptitude à « préparer un bilan » est mise à l’épreuve. Les tests numériques permettent aux élèves de s’exercer à cette tâche. Comme les questions d’entraînement se trouvent dans le système numérique, une nouvelle composition de test apparaît lorsque l’exercice est répété. Cela se fait jusqu’à ce que l’élève se sente prêt. Les questions d’entraînement peuvent être auto-évaluées à l’aide d’un exemple de réponse. Les réponses ne sont visibles qu’à l’issue du test.
Les tests formatifs indiquent aux candidats, après coup, le niveau qu’ils ont maîtrisé. Des domaines spécifiques d’amélioration sont également communiqués.
La maîtrise de certaines compétences donne confiance en soi. Il vous donne également des indications sur la marche à suivre. Vous savez quelles sont les choses que vous ne maîtrisez pas encore suffisamment et sur lesquelles vous devez vous concentrer.
La fourniture d’un retour d’information peut s’avérer utile, en particulier dans le cas des essais numériques. Après le test, le candidat saura immédiatement quels sont les objectifs d’apprentissage qu’il a maîtrisés et ceux qu’il n’a pas maîtrisés.
L’évaluation numérique offre davantage de possibilités de tests formatifs. La diversité des formats d’essai est caractéristique des essais numériques. Prenons l’exemple d’un test dans lequel un étudiant répond à des questions à l’aide de films et de clips audio. Il permet également d’identifier les attitudes et les compétences, telles que les opinions sur la meilleure façon de communiquer, de vendre quelque chose ou de diriger.
L’évaluation numérique facilite également les tests. Envisagez une simple répartition des questions et la possibilité de donner un retour d’information au bon moment.
L’évaluation formative apporte une valeur ajoutée en améliorant les résultats et le transfert de l’apprentissage, en motivant les participants et en créant un enseignement et une formation encore plus personnalisés.
L’éducation, la formation et l’examen au sein des entreprises sont manifestement des activités coûteuses et à forte intensité de temps. Il est important de concentrer ces efforts tout en maintenant la motivation des participants.
En particulier, si vous combinez l’évaluation formative avec l’évaluation sommative, vous obtiendrez de meilleurs résultats aux examens ! Les systèmes de tests numériques peuvent également être très utiles pour les tests formatifs. Il rend les tests plus réalisables et plus pertinents. Quand commencer l’évaluation formative ?
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