Un système de gestion de l'apprentissage (LMS) et un logiciel d'évaluation sont deux choses totalement différentes. Il est donc impossible de les comparer, car ce serait comme comparer des pommes et des poires. Ce blog ne se concentre donc pas sur les différences, mais sur les caractéristiques particulières d'un logiciel d'évaluation. Un système d'évaluation apporte-t-il une valeur ajoutée par rapport à un LMS ? Les tests comme objectif principal Nous soulignons ici quelques caractéristiques importantes. Ces caractéristiques sont liées à la valeur ajoutée d'un système logiciel d'évaluation, à savoir l'évaluation. Les systèmes logiciels d'évaluation sont très performants en matière d'évaluation sommative. Nous abordons successivement les aspects suivants : Évaluation formative et sommative; Surveillance et confidentialité; Évaluation indépendante; Évaluation des tests; Qualité de l'évaluation. Évaluation formative et sommative (1) Évaluation formative Il s'agit d'une évaluation sans conséquences formelles, d'une mesure intermédiaire des résultats d'apprentissage au service du processus d'apprentissage et du développement de l'étudiant. Évaluations sommatives Il s'agit d'évaluations ayant des conséquences formelles, qui clôturent un parcours d'apprentissage ou une phase. Ce type d'évaluation est utilisé lorsque des diplômes ou des certificats sont délivrés ou lorsqu'une décision doit être prise concernant la situation individuelle sur le marché du travail. L'étudiant a-t-il acquis suffisamment de connaissances pour pouvoir exercer la profession ? Les employés ont-ils acquis suffisamment de connaissances pour pouvoir passer à une formation complémentaire ? L'importance accordée à l'évaluation sommative est souvent bien plus grande que celle accordée à l'évaluation formative. Une telle importance exige naturellement une évaluation optimale et une évaluation sommative de qualité, supervisée, des objectifs d'apprentissage. Cependant, l'objectif principal d'un LMS est l'apprentissage avec une évaluation formative. Alors qu'un logiciel d'évaluation est principalement utilisé pour l'évaluation sommative. Surveillance et confidentialité (2) Le contrôle de la qualité consiste à évaluer sous surveillance. Si un LMS n'est pas conçu pour cette situation, un système logiciel d'évaluation est idéal. Étant donné qu'il surveillance (numérique) , la confidentialité des questions reste garantie. Vous concevez ainsi une question d'examen non pas pour une seule fois, mais pour des évaluations répétées. Évaluation indépendante (3) Les questions d'examen dans un LMS proviennent généralement directement du contenu pédagogique. Le contenu pédagogique, plutôt que les objectifs d'apprentissage, peut alors devenir déterminant. L'utilisation d'un système logiciel d'évaluation encourage les examens basés sur les objectifs d'apprentissage plutôt que sur le contenu pédagogique. Après tout, l'apprentissage se fait en dehors du système et le contenu pédagogique n'est pas fixé (numériquement). Évaluation (4) Pour l'utilisateur final, un LMS et un système logiciel de test des options de personnalisation telles que la taille des caractères ou la couleur de l'image (pour les malvoyants ou les daltoniens). Une différence réside toutefois dans le fait que l'évaluation via un logiciel de test se déroule dans un laps de temps contrôlable et identique pour tous. Cette contrainte de temps est importante pour mesurer le niveau de compréhension et de compétence. Prenons l'exemple de la comptabilité. Si vous mettez une heure de plus que les autres, cela signifie apparemment que vous n'êtes pas très doué dans ce domaine. Qualité de l'évaluation (5) En ce qui concerne la qualité de l'évaluation, nous mentionnons deux aspects importants : l'ajustement après analyse et la qualité didactique. Ajustement après analyse Un système logiciel d'évaluation est spécialement conçu pour générer automatiquement des données sur le niveau de difficulté et la qualité des questions d'examen. Ces données vous permettent ensuite de vérifier, après chaque évaluation, si les questions d'examen sont ‘ efficaces ’. Une question d'examen correspond-elle bien à l'examen dans son ensemble ? Quel est son niveau de fiabilité ? Et combien de temps les étudiants passent-ils en moyenne sur l'examen ? Toutes ces données peuvent être consultées sans grand effort. Étant donné qu'un LMS se concentre principalement sur l'apprentissage, il n'est généralement pas adapté à la collecte de ce type de données. Qualité didactique Dans la partie contenu du système LMS, vous trouverez souvent des exercices pratiques et des questions pour tester vos connaissances. Ceux-ci sont très axés sur (la progression du) processus d'apprentissage/le contenu pédagogique. Le système de logiciel d'évaluation propose en revanche une grande variété de types de questions, ce qui permet de réaliser une évaluation didactiquement responsable. Pour chaque objectif d'apprentissage, vous choisissez un question formelle qui évalue le mieux les connaissances : questions à choix multiples, questions à glisser-déposer, questions à compléter, questions ouvertes, etc. Conclusion En résumé : si l'objectif principal est l'évaluation, optez pour un logiciel d'évaluation. Les avantages sont nombreux : l'évaluation se déroule dans un environnement contrôlé, sous surveillance et dans un délai prédéfini. De plus, cela stimule l'évaluation des objectifs d'apprentissage et la qualité de l'évaluation, sans pour autant compromettre la personnalisation de l'évaluation, adaptée aux circonstances individuelles telles que la dyslexie, la malvoyance, etc.
