¿Cómo elegir el software de pruebas adecuado? Elegir un software de pruebas es complicado. Hay muchos paquetes con costes variables y no siempre es fácil evaluar qué requisitos futuros hay que tener en cuenta. La elección del software de evaluación es una decisión a largo plazo. Por eso hay que tener en cuenta los requisitos específicos que debe cumplir el paquete ahora y en el futuro. Puede que el número de candidatos o el número de usuarios o centros de pruebas aumente como consecuencia de cambios internos. Criterios para elegir el software de pruebas Para ayudarle a reflexionar sobre ello, esbozamos algunos puntos de interés: Tecnología Seguridad (AVG) Funciones y derechos Estructura modular Reserva y pago Usabilidad Tipos de preguntas Disponibilidad de datos estadísticos Aplicaciones multimedia Vinculación con otros programas Opciones de compra 1. ¿Cómo está configurada la tecnología? ¿Van a utilizar el software de evaluación varias personas, repartidas por distintos lugares? Piense en los constructores de tests y los evaluadores de preguntas. Esto requiere un sistema basado en la web, en el que las preguntas se almacenen en un lugar central y bien protegido. También es importante preguntarse por la seguridad del sistema. ¿Está bien regulado? Especialmente cuando el evaluación sumativa preocupaciones, eso importa. En el caso de sistemas aptos sólo para evaluación formativa esta seguridad no siempre es óptima. Por último, es importante investigar cómo se comporta el programa cuando participa un gran número de candidatos. ¿Son adecuados para ello los servidores utilizados? 2. ¿Es seguro el software (AVG)? ¿En qué medida está equipado el sistema para cumplir los requisitos de la AVG? Considere la seguridad, el almacenamiento y el uso adecuado de los datos personales. ¿Tienen las personas la posibilidad de ver sus datos personales y pueden modificarlos o eliminarlos? Tenga en cuenta estas cuestiones relativas al tratamiento de datos a la hora de elegir el software de evaluación. 3. ¿Cómo pueden establecerse las funciones y los derechos? Cuando se establecen procesos de examen, suele haber diferentes responsabilidades y competencias. ¿Hasta qué punto puede adaptarse a ello su software de evaluación digital? Aquí puede plantear una serie de preguntas: ¿Quién es el responsable último del contenido del banco de exámenes? ¿Quién puede introducir, comprobar y revisar las preguntas? ¿Quién está autorizado a realizar ajustes en las plantillas utilizadas y a realizar ajustes a nivel de la prueba completa? Si está buscando un software de pruebas adecuado, sepa qué requisitos tiene y averigüe hasta qué punto el sistema los cumple. 4. ¿Es modular el software? Una pregunta que puede hacerse es: ¿cómo está estructurado el software de pruebas? El software puede tener un número enorme de funciones, pero ¿realmente las utiliza todas? A la hora de elegir un software, tenga en cuenta cómo está estructurado el paquete y si también puede utilizarse por secciones o módulos. Considere, por ejemplo, un módulo para la recogida in situ, para el seguimiento, para la inscripción y el registro y un módulo para analizar los datos y destilar informes. ¿Existe también la posibilidad de un ‘luz’-versión a utilizar, por ejemplo, para pruebas formativas? 5. ¿Es posible reservar y pagar un examen? ¿Es fácil para los candidatos reservar exámenes, cambiar inscripciones o pagar? ¿Existe la posibilidad de vincular un sitio web con el software de exámenes correspondiente? ¿Y de qué manera es posible entonces la comunicación con los candidatos? 6. ¿Es fácil de usar el programa? ¿Es fácil introducir las preguntas? ¿Pueden hacerlo personas relativamente inexpertas? En ese caso, puede ser muy pertinente hacer que el sistema de pruebas sea accesible para los constructores de pruebas y los revisores de preguntas, y dar a los distintos grupos diferentes derechos de introducción, revisión y determinación. Además, puede ser importante hacer visible en el sistema qué preguntas ya se han establecido, cuáles no y cuáles ya se han revisado. ¿Cómo se hace visible el estado de las preguntas? Además, es un punto de atención ver qué posibilidades tiene el sistema para analizar los resultados. ¿Incluye ya el sistema fórmulas que permitan calcular los valores p y trip, incluso de tipos de pregunta distintos a los de opción múltiple? Algunos sistemas exigen que el usuario sea autodidacta en este ámbito, mientras que otros tienen esta opción integrada por defecto. Por último, como usuario, se beneficia enormemente de una estructura clara. ¿Cómo están organizadas las preguntas en la base de datos? ¿Puede ver inmediatamente la estructura o parece más bien un rompecabezas? 7. ¿Sólo realiza pruebas con preguntas abiertas o cerradas? ¿Cuál es la mejor manera de poner a prueba el tema, con preguntas abiertas o cerradas? Ponga usted preguntas abiertas en si está comprobando si un alumno puede formular las respuestas por sí mismo, o si implica una habilidad de ‘orden superior’, como el análisis. En el momento en que esto sea aplicable, busque un sistema que ofrezca esta posibilidad. También está la cuestión de hasta qué punto el método de corrección deja espacio: ¿es posible utilizar varios correctores? ¿Y hay varias formas de llegar a la calificación? 8. ¿Se dispone de datos estadísticos? No todos los sistemas de software de evaluación tienen la misma capacidad para destilar datos estadísticos. Piense en los valores p, trip y a, así como en datos sobre la puntuación de los correctores y una representación de la probabilidad de acertar por pregunta. A veces también necesita información sobre qué candidatos tuvieron una pregunta concreta en su examen. Esto se aplica, por ejemplo, si utiliza pruebas flexibles y desea excluir posteriormente una o varias preguntas del examen. 9. ¿Es posible la visualización multimedia? Para diferentes tipos de preguntas, puede ser útil utilizar material visual, en forma de ilustraciones y/o vídeos. ¿Es fácil utilizarlos en el programa? ¿Qué requisitos, en cuanto a formatos de imagen y tamaño de los archivos, se les aplican? 10. ¿Es posible establecer vínculos con otros programas informáticos? ¿Es previsible que sea necesaria la interconexión con otros programas informáticos? Esto puede ser un problema si se van a utilizar otros programas durante el examen, por ejemplo Excel u otro programa de contabilidad. Algunos sistemas lo permiten. 11. ¿Cuáles son las opciones de compra? Por escrito exámenes se aplican posibilidades muy diferentes en comparación con las pruebas digitales. ¿Hasta qué punto es necesario realizar pruebas independientemente del tiempo y/o el lugar? Tenga en cuenta también las posibilidades de futuro del sistema. ¿Y si los candidatos viven en todo el país o incluso en el extranjero? Conviene tenerlo en cuenta desde el principio. A la hora de elegir las opciones, considere también las posibilidades para disléxicos, personas con discapacidad visual, etcétera. O considere la posibilidad de hacer un examen fuera de línea; puede haber situaciones en las que no haya conexión a Internet. ¿Qué software de pruebas elegir? Aunque la elección es compleja, hay que nombrar varios aspectos que son importantes y en los que basar su elección. Se han nombrado en pocas palabras, pero a cada sistema le corresponde una interpretación detallada. Haga las preguntas adecuadas y elija el software de pruebas que más le convenga. Suscríbase a nuestro boletín Más información sobre software de pruebas y pruebas digitales en nuestro boletín informativo.
